備課時間:  2014 0520

授課時間:  2012405  29日     授課教師  :王  芳                   13

    

快樂的交通工具

課型

新授

總第( 136  )節

教具准備

多媒體課件  實物教具飛機、輪船、汽車  圖片 

知識目標

A組:聽說、發音指認目標名詞飛機、輪船和汽車。

B組:根據教師提示完整、流暢演示兒歌。

能力目標

通過學說交通工具小兒歌提高聾兒連貫性語言的能力,發展聾兒對語言韻律的認識。

情感目標

培養學生熱愛生活並體會生活中的樂趣。

教學重點

學說目標詞語並根據交通工具的特點學說兒歌。

教學難點

利用動作的提示完整的學習兒歌,感受兒歌中韻律的應用。 

 

        

(教法運用、學法指導等)

教學提示

(時間安排、關鍵點撥等、個別化教學)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、 課前訓練

1、 呼吸訓練

伴隨舒緩的鋼琴曲生在教師領導下完成呼吸訓練操。

2、 點名答到

  聽到名字的小朋友拍拍手

3、 聽力訓練

  碰鍾   沙錘

4、 唇舌訓練

咬唇  洗牙  撅嘴  咧嘴  唇部力度

5、 構音訓練

單元音韻母 a o e i u ü

雙元音韻母ai ei ui ao ou iu

二、 複習導入

  小朋友們和老師一起複習學過的動物小兒歌“大雁、大雁天上飛,魚兒、魚兒水裏遊,小貓、小貓路上跑。”今天老師帶同學們認識三種交通工具,它們也能飛、遊、跑。

三、 教授新知

  (一)學說詞語和句子

1、課件展示兩組飛機圖片,學生學詞並糾正不正確發音 。

觀賞一段飛機在天上飛的視頻,引導學生學句“飛機、飛機天上飛”。

2、 課件展示兩組輪船圖片,學生學詞並糾正不正確發音。

觀賞一段輪船的水裏遊的視頻,引導學生學句“輪船、輪船水裏遊”。

3、課件展示兩組汽車圖片,學生學詞並糾正不正確發音。

觀賞一段汽車在路上跑的視頻,引導學生學句“汽車、汽車路上跑”。

4、我會貼畫

5、我會連線

(二)學說兒歌

1、教師示範

教師有表情的用口語加動作給學生演示說兒歌的過程。

2、學生跟讀

教師指導學生學說兒歌。

3、互動表演

   請小朋友根據教師的動作表演兒歌,及時給予學生積極的鼓勵。

四、 休閑驿站

  

我是小小駕駛員

                                                                                                           

1分鍾

把枯燥的呼吸訓練改爲有興趣的課前操

2分鍾 

檢查助聽器的工作狀態。

5分鍾

模仿教學,訓練唇舌靈活度。運用演示法教學,逐步掌握發音方式和舌位。

1分鍾

利用兒歌導入新課,起到承上啓下的作用。

 

 

 

 

 

14分鍾

利用現有資源充分調動學生學習兒歌的興趣,並在教學中體現個別化教學,讓每個學生都能在本節課中學到新知識。

 

 

 

 

 

 

2分鍾

  避免枯燥無味的練習,讓學生在輕松愉快的氣氛中學說兒歌。

  我們的生活當中有很多的交通工具,小朋友們要熱愛我們的生活,做一個快快樂樂的好孩子。今天老師留給小朋友們的作業是老師錄制的一段視頻,回家之後小朋友們可以根據這段視頻進行練習並表演給我們的爸爸媽媽看。

 

 

 

快樂的交通工具                            

      

     圖片               圖片             圖片

飛機飛機天上飛      輪船輪船水裏遊   汽車汽車路上跑

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、采用遊戲形式對幼兒進行兒歌教學。

遊戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內容是描述幼兒遊戲活動的,對此類兒歌,我常采取先做遊戲後教學的方法,按照兒歌描述的內容,先組織幼兒遊玩,在遊玩中幼兒一邊動作一邊觀察,充分體驗愉快的情趣,爲學習兒歌打下基礎。

2、運用故事法對幼兒進行兒歌教學。

根據兒歌的內容可以看出有些兒歌是敘事性的,由于受字數和句式的局限,敘事的跳躍是兒歌的特點之一。這時教師選擇一些恰當的關連詞或過渡句把兒歌內容串連起來,根據兒歌要求,適當增添有關的生動有趣的情節,來增加兒歌的容量,爲幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

3、圖畫式教學法的使用。

在兒歌教學中還可以采用圖畫式的教學方法,一幅切合詩意的圖畫能使兒歌教學直觀化,有時我還根據兒歌的難易程度,把各種教學方法結合起來使用,引導幼兒主動地學習,提高了聾兒學習兒歌的積極性。

4、運用提問法進行兒歌教學。

在教學實踐中,我體會到提問題是激發幼兒求知欲促進聾兒智力發展的有效措施,提出問題讓聾兒思考,在他解答不出來時,教師再進行講解,聾兒就會豁然開朗,而且記得牢固。

5、個別化教學突出。

在整個兒歌教學中,由于學生的個體差異性較大,在教學過程中,我

適時的鼓勵學生,糾正學生在學習當中的不正確發音,讓每個學生都動了起來,每個學生都有所收獲。

6 、遊戲教學貫穿始終。

在本次的教學活動中,我把遊戲活動貫穿于整個教學活動的始終,有趣的小遊戲不但不能耽誤學生的正常教學還能充分調動學生學習兒歌的積極性,讓學生在快快樂樂的遊戲活動中去掌握知識感知快樂的情緒。 

2014年05月30日

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